Tesis dirigidas
Tesis de Doctorado de la Universidad Nacional de Luján, orientación Ciencias Sociales y Humanidades, Uso de libros escolares para la alfabetización matemática en el nivel secundario. Un estudio en formación de profesores. (2023)
Autor: Víctor H. González
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Tesis de Maestría en Tecnología Educativa, Universidad Abierta Interamericana, Acceso y uso de las tecnologías digitales para aprender matemática en la universidad (2023)
Autora: Rosa Toth (2023)
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Trabajo Final de la Especialización en Didáctica de la Matemática, Universidad del Litoral. La enseñanza del Principio de Inducción Completa. El caso de la formación de profesores de matemática en la Universidad Nacional de Formosa
Autor: José Manuel Corvalán
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Tesis de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias, con mención Matemática, Universidad Nacional del Centro.
Articulación entre los enfoques sintético y analítico en cónicas a nivel superior en entornos de geometría dinámica
Autor: Mario Di Blasi Regner.
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Tesis de Maestría en Enseñanza de la Matemática, Universidad Nacional de La Rioja
Cambios de registros de representación - gráfico, algebraico, aritmético- de un objeto matemático y su influencia en los problemas de aprendizaje de los alumnos que cursan primer año de la Carrera de Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
Autora: Mónica Campos.
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Tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional del Comahue. (Co-directora)
El conocimiento del contenido matemático en la formación inicial de profesores. Un estudio en una asignatura de educación matemática
Autora: Paula Leonian.
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Tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional del Comahue.
Fases de integración de nuevas tecnologías en la formación de profesores de Matemática
Autora: Patricia Barreiro.
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Trabajo Integrador de la Especialización en Didáctica de las Ciencias, orientación Matemática de la UNGS.
Posibles errores en el aprendizaje de números reales a raíz del tratamiento propuesto en un texto de nivel secundario
Estudiante: Mariana Tabare.
Tesis de Licenciatura en Tecnología Educativa, Universidad Tecnológica Nacional, Regional Buenos Aires.
Nuevas tecnologías en la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el Colegio Del Castillo: descripción del uso actual y propuesta de actualización tecnológica
Autor: Daniel Bravo.
Tesis de Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias, área Matemática, Universidad Nacional de San Martín.
Una ingeniería didáctica para la función cuadrática
Autor: Gustavo Carnelli.
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Tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional del Comahue.
Modelos intuitivos de límite funcional en estudiantes de Profesorado de Matemática de Nivel Terciario
Tesista: Vilma Colombano
Tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional del Comahue.
Dificultades de aprendizaje del concepto de continuidad de funciones en estudiantes de ingeniería
Autora: Ana María Torres
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Tesis de Doctorado en Ciencias. Mención: Didáctica de las Ciencias Formales, Universidad Nacional de Catamarca.
Un estudio sobre el uso del lenguaje natural y simbólico en la enseñanza y el aprendizaje de Matemática superior
Tesista: Cristina Camós
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Tesis de la Licenciatura en Educación Matemática (UTN).
Habilidades básicas desarrolladas a partir del estudio geométrico de los Mosaicos
Tesista: Miryam Mazzitelli
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Tesis de Licenciatura en Enseñanza de la Matemática, UTN, Regional Avellaneda
Heurísticas disponibles en estudiantes de un curso de Matemática de nivel pre-universitario
Tesista: Tamara Marino
Tesis de Licenciatura en Matemática de la Universidad Abierta Interamericana.
Una generalización del Teorema de Krasnosel’ski sobre conjuntos estrellados
Tesista: Soledad Martínez.
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Tesis de Licenciatura en Matemática de la Universidad Abierta Interamericana.
Iluminación de polígonos simples mediante reflectores
Tesista: Nicolás Kranewitter.
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Tesis de Licenciatura en Matemática, Universidad Católica de Salta
Caracterizaciones locales de propiedades globales en convexidad generalizada
Tesista: Prof. Francisco Di Giorgio.
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