LIBROS
Esta sección contiene libros publicados por la Universidad Nacional de General Sarmiento, u otras instituciones educativas con contenido de: líneas teóricas de Educación Matemática, aportes para la enseñanza y para la investigación.
Colección educación
Perspectivas metodológicas en la enseñanza y en la investigación en educación matemática
Perspectivas metodológicas en la enseñanza y en la investigación en educación matemática brinda elementos de tipo metodológico para planificar clases, temas, diseñar consignas, prever intervenciones docentes, contemplar el uso de TIC, etc. y ofrece lineamientos básicos para quienes se inician en la investigación en Educación Matemática
Ideas para la clase de matemática
Interpretación y producción de textos matemáticos
Interpretar, escribir y explicar cuestiones matemáticas son tres tareas de alto nivel formativo, vinculadas entre sí, aunque diferentes, y extremadamente complejas de ser aprendidas y enseñadas. En este libro abordamos la interpretación y producción de textos matemáticos y, como se verá, la explicación juega un rol clave y será entendida como forma de manifestar la comprensión alcanzada. Proponemos herramientas, modos de trabajo y ejemplos que esperamos sean útiles tanto para docentes que enseñan matemática como para estudiantes de nivel superior.
Educación Matemática
Aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos. Volumen 1
Educación Matemática, aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos incluye un acercamiento teórico a líneas de Didáctica de la Matemática
Educación Matemática
Aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos. Volumen 2
Educación Matemática, aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos incluye un acercamiento teórico a líneas de Didáctica de la Matemática
Procesos inversos de funciones no inyectivas
Estudiar las dificultades que manifiestan los estudiantes en el aprendizaje de la matemática es uno de los temas que capta el interés de quienes enseñamos esta disciplina. En la resolución de ecuaciones como x2=9 aparecen dificultades muy conocidas por los docentes. ¡Cuántas veces hemos escuchado paso el cuadrado como raíz cuadrada y 9=±3! Esta es la típica resolución errónea. Ecuaciones como esta, de apariencia sencillas, encierran complejidades que nos interesa desmenuzar, discutir y compartir. Además de analizar lo relativo al cuadrado y a la raíz cuadrada, pensamos a este asunto como parte de otro más amplio: los procesos inversos de funciones que no son inyectivas.
Investigaciones en educación matemática
Heurísticas en la resolución de problemas matemáticos
El interés por mejorar la inserción de los estudiantes en el nivel superior nos llevó a plantear la investigación que describimos aquí. El foco estuvo puesto en el desarrollo de heurísticas tanto desde la perspectiva del estudiante como desde la del docente. El libro presenta el recorrido que seguimos, como equipo de investigación, desde las primeras ideas hasta los resultados alcanzados y deja de manifiesto el rastro del trabajo realizado, que muchas veces queda oculto y no se comunica en libros o artículos científicos. Esperamos brindar un aporte a quienes se inician en la investigación en educación matemática y esperamos que también resulte útil para docentes y estudiantes de profesorados de matemática.
Matemática en el ingreso a la universidad
Cuando incursionamos en la investigación en educación matemática es común sumarnos a un equipo que lleva adelante un trabajo que fue diseñado por otros. Pero también puede ocurrir que tengamos que diseñar una investigación, por ejemplo, para hacer una tesis doctoral. Ese es el caso de este libro, que toma como insumo un trabajo de este tipo. Matemática en el ingreso a la universidad cuenta cada uno de sus pasos, desde la elección del tema y el planteo del problema de investigación hasta la presentación de los resultados. Pero el principal interés está en contar la intimidad del proceso, las dudas y las certezas, las marchas y contramarchas, las discusiones con la directora, etc.
Práctica Docente en el Profesorado de Matemática: un espacio para el aprendizaje. Aportes para el formador y para el estudiante
Marta Fierro y Mabel Rodríguez. Con la colaboración de: Inés Casetta, María Alejandra Chiesa, Aníbal Moreno y Daniela Veiga). (2015). Publicado en el Centro de Documentación del INFOD.
Disponible en PRÁCTICA DOCENTE EN EL PROFESORADO DE MATEMÁTICA: UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE (infd.edu.ar)
Los docentes universitarios ante los nuevos escenarios para la formación de los estudiantes
II Jornada sobre docencia
- Una evaluación de habilidades matemáticas
- Una propuesta de enseñanza de probabilidad básica para estudiantes de educación y comunicación
- Las condiciones y posibilidades del “pasaje” de saberes y prácticas especializados: el caso particular de la formación de docentes
Disponible completo en https://repositorio.ungs.edu.ar/bitstream/handle/UNGS/151/300_pe04.pdf
Revista Función Continua
Función Continua fue una revista de edición bimestral que tuvo trece números.
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Si bien no es un libro, quisimos ponerla en esta sección para valorar su contenido y porque bien podríamos considerarla un único texto con trece capítulos.
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Aunque tiene sus años, hay aportes sumamente valiosos y que tienen vigencia.