Enfoque cognitivo
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Acceso y uso de las nuevas tecnologías para aprender matemática desde la perspectiva del estudiante (Mabel Rodríguez, Víctor González, Doris Rodríguez). Nuevo
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Un estudio sobre la aprehensión conceptual de las inecuaciones (Campos, Rodríguez)
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Las conversiones entre los registros verbal y simbólico en el aprendizaje del límite funcional (Camós, Rodríguez)
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La imagen conceptual en el aprendizaje de la noción de continuidad de funciones (Formica, Rodríguez y Torres)
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Propuesta para superar algunos modelos intuitivos no apropiados de límite funcional, (Colombano, Rodríguez).
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Habilidades matemáticas: una aproximación teórica (Rodríguez)
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Exploración del uso de los lenguajes natural y simbólico en la enseñanza de Matemática superior, (Camós, Rodríguez).
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Los lenguajes del docente y su relación con los apuntes del alumno, (Camós, C; Rodríguez, M.).
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Los lenguajes natural y simbólico en la enseñanza de Matemática Superior (Camós y Rodríguez)
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La complejidad de interpretar demostraciones matemáticas a partir de textos (Rodríguez)
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Una evaluación de habilidades matemáticas (Rodríguez)
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Una evaluación de habilidades matemáticas (Rodríguez, Carnelli, Formica)
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Habilidades matemáticas en estudiantes avanzados de Profesorado de Matemática (Formica, González, Rodríguez),
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Un análisis de la percepción sobre interacciones que favorecen el aprendizaje en matemática de estudiantes pre-universitarios (Carnelli, Formica, Falsetti, González, Rodríguez).
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Una propuesta para atender la persistencia del modelo dinámico-práctico luego de la enseñanza de límite funcional (Colombano, Rodríguez)