Mabel Rodríguez

• Sobre la especificidad de propuestas didácticas para la formación inicial de profesores de matemática en asignaturas disciplinares (Marino y Rodríguez, 2024, Revista Paradigma)

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• Evaluación de aprendizajes en matemática: perspectivas teóricas y ejemplos (Mabel Rodríguez y Marcel Pochulu, Revista Unión)

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• Artículos sobre conocimientos del profesor y formación de profesores en Revista Ducere. 

 

• ¿Cómo promover que un docente evalúe su propio trabajo de enseñanza de la matemática? Una propuesta para la formación inicial de docentes (Mabel Rodríguez, 2022)

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• Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas (Pochulu, M. Font, V. y Rodríguez, M., 2016),

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• Desarrollo profesional de docentes de matemática de Paraguay en relación con perspectivas didácticas ministeriales (Rodríguez, Enciso, Lezcano)

 

• Acercamientos a la matemática, con y sin símbolos. Reflexiones didácticas a través de conceptos de Convexidad Generalizada (Mabel Rodríguez y Víctor González).

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• Un esquema para planificar la enseñanza de la matemática (Rodríguez), Revista Mexicana del Bachillerato a Distancia, Universidad Nacional Autónoma de México,

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• Modelo de planos de formación docente para abordar distintos roles del profesor de matemática (Rodríguez, M., Pochulu, M. y Fierro, M.). REDIUNP (Revista Electrónica de Divulgación de Metodologías Emergentes en el desarrollo de las STEM.  

 

• Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas (Pochulu, M. Font, V. y Rodríguez, M.) Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa.

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• Criterios para organizar la enseñanza de Matemática Superior que favorecen la comprensión. Un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones (Rodríguez, Pochulu, Ceccarini). Educação Matemática Pesquisa.

 

• Reflexiones sobre la tarea de enseñar matemática, Memoria de las Primeras Jornadas de Práctica Profesional Docente en Profesorados Universitarios en Matemática, Universidad Nacional de Rosario.

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• ​Perspectiva integrada de la Enseñanza y el Aprendizaje de la Matemática: una mirada a la Educación Matemática (2) (Carnelli, Falsetti, Formica, Rodríguez). Revista Unión.

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• Perspectiva integrada de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática: una mirada al campo disciplinar de la matemática (Carnelli, Falsetti, Formica, Rodríguez). Revista Unión,  

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• Proyecto de Mejora de la Formación Docente Inicial para el Nivel Secundario, Matemática.

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• La matemática y lo cotidiano, ¿tan solo palabras? (Mabel Rodríguez), Desde la Patagonia. Difundiendo saberes,

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• “El conocimiento del contenido matemático en la formación inicial de profesores” (Leonian, P., Rodríguez, M. y Barreiro, P.)”. Actas del Primer Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología - I CONVIBE FORPRO-, (Universidade Federal Do Río Grande Do Norte, Brasil), 2020, pp.209-224. ISBN: 978-65-00-01782-3.

 

• “B-learning en la formación didáctica de profesores de matemática: análisis de una experiencia” (Zuliani, C.; Barreiro, P. y Rodríguez, M.). Actas del Primer Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología - I CONVIBE FORPRO-, (Universidade Federal Do Río Grande Do Norte, Brasil), 2020, pp.139-152. ISBN: 978-65-00-01782-3.

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• “La interpretación de textos matemáticos en la formación inicial del profesor”, Libro de Memorias. Primer Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología - I CONVIBE FORPRO-, (Universidade Federal Do Río Grande Do Norte, Brasil), 2020, pp.5-28. ISBN: 978-65-00-01782-3.

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