Formación de profesores
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Modelo pedagógico para la formación inicial de maestros en educación matemática, (Escobar Sánchez, R. E. y Rodríguez, M.). Revista Paradigma, XLVI, Nº1, 1-24, 2025.
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Sobre la especificidad de propuestas didácticas para la formación inicial de profesores de matemática en asignaturas disciplinares (Marino y Rodríguez, 2024, Revista Paradigma)
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Evaluación de aprendizajes en matemática: perspectivas teóricas y ejemplos (Mabel Rodríguez y Marcel Pochulu, Revista Unión)
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Artículos sobre conocimientos del profesor y formación de profesores en Revista Ducere.
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¿Cómo promover que un docente evalúe su propio trabajo de enseñanza de la matemática? Una propuesta para la formación inicial de docentes (Mabel Rodríguez, 2022)
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Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas (Pochulu, M. Font, V. y Rodríguez, M., 2016),
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Desarrollo profesional de docentes de matemática de Paraguay en relación con perspectivas didácticas ministeriales (Rodríguez, Enciso, Lezcano)
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Acercamientos a la matemática, con y sin símbolos. Reflexiones didácticas a través de conceptos de Convexidad Generalizada (Mabel Rodríguez y Víctor González).
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Un esquema para planificar la enseñanza de la matemática (Rodríguez), Revista Mexicana del Bachillerato a Distancia, Universidad Nacional Autónoma de México,
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Modelo de planos de formación docente para abordar distintos roles del profesor de matemática (Rodríguez, M., Pochulu, M. y Fierro, M.). REDIUNP (Revista Electrónica de Divulgación de Metodologías Emergentes en el desarrollo de las STEM.
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Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas (Pochulu, M. Font, V. y Rodríguez, M.) Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa.
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Criterios para organizar la enseñanza de Matemática Superior que favorecen la comprensión. Un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones (Rodríguez, Pochulu, Ceccarini). Educação Matemática Pesquisa.
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Criterios de diseño de tareas para favorecer el análisis didáctico en la formación de profesores (Font, Pochulu, Rodríguez), Actas del VII CIBEM, Uruguay, 2013.
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Reflexiones sobre la tarea de enseñar matemática, Memoria de las Primeras Jornadas de Práctica Profesional Docente en Profesorados Universitarios en Matemática, Universidad Nacional de Rosario.
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Perspectiva integrada de la Enseñanza y el Aprendizaje de la Matemática: una mirada a la Educación Matemática (2) (Carnelli, Falsetti, Formica, Rodríguez). Revista Unión.
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Perspectiva integrada de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática: una mirada al campo disciplinar de la matemática (Carnelli, Falsetti, Formica, Rodríguez). Revista Unión,
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La matemática y lo cotidiano, ¿tan solo palabras? (Mabel Rodríguez), Desde la Patagonia. Difundiendo saberes,
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“El conocimiento del contenido matemático en la formación inicial de profesores” (Leonian, P., Rodríguez, M. y Barreiro, P.)”. Actas del Primer Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología - I CONVIBE FORPRO-, (Universidade Federal Do Río Grande Do Norte, Brasil), 2020, pp.209-224. ISBN: 978-65-00-01782-3.
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“B-learning en la formación didáctica de profesores de matemática: análisis de una experiencia” (Zuliani, C.; Barreiro, P. y Rodríguez, M.). Actas del Primer Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología - I CONVIBE FORPRO-, (Universidade Federal Do Río Grande Do Norte, Brasil), 2020, pp.139-152. ISBN: 978-65-00-01782-3.
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“La interpretación de textos matemáticos en la formación inicial del profesor”, Libro de Memorias. Primer Congreso Virtual Iberoamericano sobre Formación de Profesores de Matemática, Ciencias y Tecnología - I CONVIBE FORPRO-, (Universidade Federal Do Río Grande Do Norte, Brasil), 2020, pp.5-28. ISBN: 978-65-00-01782-3.